PREAMBULE
Tous le cursus est illustré en continu par des exemples concrets du « microscopique » au « macroscopique » :
détail d’exécution,
schémas du principe,
illustration matériaux,
exemples de matériel,
témoignages vécus,
projets globaux.
1 ER JOUR :
A – TRAITEMENT BIOCLIMATIQUE DE L’ENVELOPPE DU BATI
1. APPROCHE BIOCLIMATIQUE, QUELS ENJEUX ?
a) Le changement climatique et les équilibres climatiques,
b) L’épuisement des ressources,
c) L’équilibre Nord Sud de la planète,
d) Le plaisir d’habiter, quelle réalité, quelle éthique,
e) Concevoir « bioclimatique ».
2. GERER LES CONTRADICTIONS ET USAGE DES CONTROVERSES DANS LE MANAGEMENT DU PROJET
3. CONFORT, D’HIVER, D’ETE ?
a) Le confort physiologique de l’humain
échanges thermiques (convection, rayonnement et conduction),
hygrométrie,
vitesse et qualité de l’air,
ambiances visuelles,
environnement sonore.
b) Les paramètres de l’hiver
c) Les enjeux du confort d’été
4. COMPOSANTES DE L’ENVIRONNEMENT CLIMATIQUE (MICRO, MACRO, PLANETAIRE)
a) Le site
pluviométrie,
vent,
nébulosité,
microclimats,
pente,
végétation,
voisins,…
b) Le soleil : son énergétique, sa géométrie. Les composantes lumière et énergie.
5. INTEGRER LES LIEUX
a) S’approprier et connaître les lieux,
b) L’humilité et l’intégration de tous les facteurs physiques,
c) Poser le cadre du projet, quel élargissement ?
6. AGIR, AMENAGER ET CONSTRUIRE
a) L’approche plan masse du projet,
b) Les facteurs de forme, les espaces tampons, les ponts thermiques, les déperditions,
c) L’inertie thermique, facteur de confort et d’efficacité de captage solaire,
d) Les ouvertures,
e) Utiliser le soleil :
gains passifs,
lumière naturelle,
protections solaires architecturales, techniques, actives,
systèmes : serres, capteurs plus ou moins actifs, pariéto-dynamique,…
f) Apprivoiser l’organique :
végétation protection solaire,
végétation, eau et organisation de microclimats.
7. CONCEVOIR A TRAVERS DES EXEMPLES CONCRETS
2 EME JOUR :
B – GESTION DE L’ENERGIE
Pour chaque usage de l’énergie :
Chauffage
Ventilation
Climatisation
Eau chaude sanitaire
Eclairage
La problématique de la gestion de l’énergie sera abordée en cinq points:
1. ELABORATION D’UN CAHIER DES CHARGES ENERGETIQUES
(définition des niveaux de performances requis et des indicateurs pertinents)
2. REDUIRE LA DEMANDE ET LES BESOINS ?
a) au niveau de l’enveloppe du bâtiment :
interaction avec le module de conception bioclimatique,
définition des procédés d’isolation, des types d’isolants (compris renouvelables), des performances requises, position des isolants et parevapeur, traitement des ponts thermiques.
b) au niveau des systèmes :
conception des productions (avec analyse du potentiel de substitution de l’énergie),
conception des distributions (chauffage, eau chaude sanitaire,…),
traitement d’air, ventilation (renouvellement d’air, récupération d’énergie),
consommation des auxiliaires électriques (pompes, ventilateurs,…)
recours aux énergies renouvelables (solaire thermique, solaire photovoltaïque, puits canadiens, bois énergie, ventilation naturelle,…).
c) au niveau des systèmes de régulation :
asservissement des systèmes consommants à l’usage (chauffage, renouvellement d’air, éclairage, auxiliaires électriques, etc…),
amélioration des conforts (température, hygrométrie, visuel, olfactif,…),
possibilité d’archivage des données, donc de contrôle de la performance,
sécurisation de la maintenance par autocontrôle et affichage. d) au niveau du comportement (notion de confort, rôle des usagers dans l’obtention d’une performance, mise en œuvre d’informations et de notices explicatives en pédagogie vers les utilisateurs et occupants).
3. RECOURIR AUX ENERGIES SATISFAISANTES SUR LE PLAN DE L’ENVIRONNEMENT ?
Solaire thermique,
Bois énergie,
Solaire photovoltaïque,
Chauffage urbain,
Géothermie,
Nappes phréatiques… 4.
AMELIORER L’EFFICACITE DES SYSTEMES
Production,
Distribution,
Emission,
Régulation.
5. REFERENCES REGLEMENTAIRES
La réglementation est le résultat de compromis « raisonnables ». La bonne pratique environnementale doit dépasser ces exigences comme chez certains de nos voisins européens.
Ventilation par puits canadien dans une école, un atrium,
Eclairage naturel dans une bibliothèque, un atrium,
Chauffage – climatisation de bureaux.
Echanges d’expériences,
Proposition de sites Internet intéressants les cibles concernées.
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